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发布时间:2020-05-19 浏览次数:1895

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  记者:目前正值留学高峰,很多学生都在准备申请学校。如果要申请CSU—EastBay,需要具备什么条件,学校方面主要看重学生哪一方面的能力?

学习如此偏科,但钱先生却仍被当年的清华录取。这样的成绩,在今天别说清华,就连普通的高校也只能望门兴叹。虽说现在许多高校开始自主招生,但想来钱先生在今世,是难以进入高校门的。

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第一次走进广州星海音乐厅,工商管理系的大三学生陈俊收获良多。在那里,他尝试让自己欣赏交响乐,逼着自己学会如何适时地表达对演奏者的赞美之情。第一次在师兄、师姐的带领下,向学校申请1000元课题研究经费,对陈俊而言,这又是另一种收获。他从中学会了采集和分析数据,结识了不同专业的朋友,最重要的是,他知道下一次自己该如何与人“合伙”进行其他类型的研究。

六、成人高等教育:2007年全省共有成人高等学校18所,其中职工高等学校12所,管理干部学院1所,教育学院4所,广播电视大学1所;在校学生223520人,其中普通高校举办函数、夜校、成人脱产班等成人高等教育在校生189681人。

在讨论选聘方案时,有关部门产生了激烈争论。争论焦点是,大学生村干部是什么身份,到底算志愿者行动还是算一种工作?如果算志愿者,给予一定补贴即可;而算一种工作,则需给予与其劳动相符的报酬。

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据介绍,国家助学贷款制度近年来取得很大的成效,特别是从2004年实施了国家助学贷款新机制以后,成效很显著。

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  15、16世纪的欧洲是意大利的欧洲,意大利最先从基督教的神学桎梏中摆脱出来,把以人为中心的新时代的声音传遍还在沉睡的欧洲大地。欧罗巴惊醒了,罗马不是世界的中心,大地是圆的!但由意大利文艺复兴的人文精神唤醒的英国、法国、德国甚至荷兰在思想上对这一精神加以挖掘、深化并不断开花结果的时候,由于罗马教廷的压制,这一精神在其诞生地意大利却似乎销声匿迹。如果15、16世纪的欧洲是意大利的欧洲,那么17、18世纪的欧洲却成为英国、法国和德国的欧洲。近代的人文精神在意大利开花,却在西欧诸国结果。

优秀是一种酵母,把它用到生活中会产生一种奇特的效果。套用一句诗人的话:优秀是优秀人的通行证,平庸是平庸者的墓志铭。(朱铁志)

北师大物理系教授郭玉英曾指导研究生作过一篇关于中美两国科学教育教材比较研究的论文。在这项研究中,他们发现与中国的科学教育教材相比,美国的教材大多数都和生活实际紧密相联,绝大多数结论的获得利用了实验归纳演绎的方法,得出的结论应用于实际生活和技术的也非常多。另外,美国教材开放性强,有很多动手实验活动,实验过程中伴随有大量的思考问题。相比之下,我国的科学教材不太注重学生对知识来源的感受和体验过程,而比较注重知识的理论推导过程及其理论应用,学生动手的实验探究活动比较少,理论探究性不强,学生的自主性较差。据了解,美国小学生从一年级开始就开设科学课,16开本的教材有近300页之多,信息量相当大。我国则从小学三年级才开始开设科学课。

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  近日,上海卢湾、静安、徐汇区的9名中青年校长到英国奇切斯特大学进行了为期一个月的校长培训,了解了英国的特色学校项目。笔者曾于近日造访英国奇切斯特男子特色高中,校长约翰罗宾森介绍了他们的特色教育。  林:在贵校宣传手册封面上,除了校名、校徽外还注明了“商业和企业”(Business&Enterprise),这是什么标识?  罗宾森:这是经英国教育部认可,由英国特色学校基金会授予我校商科特色学校的标识。  林:为什么学校的宣传特别强调特色学校呢?  罗宾森:我认为,每所学校都应该是独一无二的,成功的学校应该有学校的精神和特色。一方面,学校提供的特色教育可以为不同学生提供不同教育服务,促进学生的个性发展。另一方面,它有利于促进不同学校间的和谐发展,通过错位竞争,合理分流生源。  林:家长和学生是否愿意选择特色学校呢?  罗宾森:是的。第一,特色学校在保证国家课程教学的基础上开展特色教育,学生得到的是均衡、完整而且有个性的教育。第二,在成为特色学校前,英国教育与技能部会对学校的教学情况进行调查,教学质量有问题的学校不能成为特色学校。第三,我们不能让学生适应我们的教育,只能让我们的教育更适合学生的成长。因此,总会有不少家长和学生会认同我们的教育特色。事实也证明,当学校成为特色学校后,学校的招生情况好于过去。  林:据我了解,英国教育与技能部目前有十几个特色教育项目,为何贵校选择了商科作为特色?  罗宾森:我们的课程设计目标是满足不同学生的课程需要:升学、培训或直接就业。作为一所男子学校,我们致力于设计并完善我们的课程体系,不仅让学生学到知识和技能,而且让他们学得更有效率。我们坚信,商科可以为学生带来成功和自信,因为商科课程可以培养学生的团队合作能力、领导能力、演讲能力、研究能力、问题解决能力、交流能力,同时它还培养学生的自信、自励、负责任的态度,并把他们锻炼成足智多谋的商场多面手。  林:学校近来在商科特色教育建设上做了哪些工作?  罗宾森:我们设立了一个新的评价体系,意在鼓励教师开拓进取;建立了一支开展商科教学的专业教师团队;编制了一本活页资料,让学生更了解开展商务工作所需的技能和态度;购买了相当数量的交互式电子白板以提高学生的表现能力;探索各科教学与商科教学的关系;重新扩充学校网页上的内容以提升商科教育在社区的影响等。我们还在寻找新的、有效的途径来促进专业发展。  林:特色教育实践课程有哪些内容?罗宾森:实践课程(每学期1周左右时间)在整个特色教育过程中非常重要。根据学生所在年级,我们开展不同的实践活动。如,开展商务活动体验日,以增加学生对商务工作的直接经验;建立学生银行,由学生自己管理;利用网络平台模拟网上交易,培养学生网络办公能力;学生到各类公司参加实习等。  林:政府如何评估特色学校办学情况?罗宾森:学校办学情况评估主要有两块:英国每所学校每2至3年都要接受教育与技能部的全面督导,再就是接受针对特色学校的评估,英国教育标准办公室是英国政府对学校进行督导评价的主要机构。针对特色教育的专项评估,来人不仅要看场地、设备、成果等,还要看学校特色教育的发展规划及落实情况,特别是学校与社区、企业联系的紧密程度和学校特色教育的辐射影响。  林:成为特色学校后,学校最大的变化在哪里?  罗宾森:首先是办学经费有明显增加,政府会根据学生人数决定办学经费的多少,通过经费增加鼓励特色学校的发展。所以,我们还在积极争取第二个特色教育项目。其次是学校教师队伍的专业水准提高了,教师更关注社会对商科人才的具体要求,更注重学生综合能力的发展。最后是学校与社区的联系更为紧密。链接 英国计划2008年所有中学都建成特色学校  在英国,所谓特色学校就是在办学中突出打造学校特色课程的中学,他们能达到国家课程标准,并向学生提供均衡的课程教育。英国现存中学都有资格申请成为特色学校。“特色学校项目”于2003年1月23日开始实施。  英国特色学校的“特色”有:艺术、商科、工程学、人类学、语言、数学、音乐、科学、运动、特殊教育、城市技术和职业教育等。根据英国教育与技能部2005年9月底提供的数据,英格兰地区现有特色学校中共有384所艺术特色学校、201所商科特色学校、41所工程特色学校、60所人类学特色学校、214所语言特色学校、206所数学计算特色学校、15所音乐特色学校、12所特殊教育学校、270所科技特色学校、333所运动特色学校、572所职业教育特色学校、73所综合中学、14所城市技术特色学校,等等。部分学校还可以同时拥有两个特色课程。  目前,特色学校遍布整个英格兰,每个地区至少拥有一所特色学校,有些区域已达区域内100的中学都是特色学校。这意味着将近260万学生正获得能提高学习能力和在更宽广领域获取更多知识的机会。  英国政府十分鼓励和支持学校发展特色教育。2001年9月,英国《取得成功白皮书》中提出,2003年特色学校要达到1000所,2005年要达到1500所。2002年9月提交的《2003年教育预算》中,教育与技能部提出了2006年增加到2000所的目标。事实上,这个目标已于2005年完成。英国政府还计划,在2008年,除了学院性学校外,所有中学都要建成特色学校。随着英国特色学校的发展,大多数学校的最大利益是可以获得更多经费。如果申请成功,他们将得到一次性10万英镑的资助和4年中生均每年129英镑的资助。那些表现突出的特色学校还有机会申请第二项特色教育,这样他们就可以获得额外的生均每年60英镑的资助。(作者单位为上海市逸夫职业技术学校)  《中国教育报》2006年6月30日第5版

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